Apprendre, enseigner et é évaluer le FLE. Synthèses didactiques

Plus que toute autre discipline et domaine presque illimité, toujours mouvant, l’enseignement du FLE est, à présent, en plein renouvellement. Les mutations subies dans son recrutement, ses dimensions, son objet même, l’influence sur les recherches linguistiques, l’impact des techniques nouvelles le provoquent à s’adapter. Toutes ces influences provoquent des tensions perceptibles chez les professeurs, qui sont inquiets de la mise en cause des pratiques éprouvées, comme chez les jeunes, impatients de voir se réaliser les changements attendus depuis longtemps.

La présente recherche veut contribuer, d’une manière discrète, à l’orientation des jeunes enseignants tout en fournissant des apports sur la didactique du FLE. Plus encore que par l’utilisation des techniques d’enrichissement du vocabulaire ou d’expression grammaticalement correcte, l’attention est dirigée sur l’enseignement-apprentissage-évaluation de la communication en français.

Susciter l’intérêt de l’élève, faire naître en lui l’élan créateur et l’envie de communiquer en langue française – voilà le constant souci de notre recherche. Ceux qui ont la pratique et l’art d’enseigner savent combien les élèves sont plus habiles à formuler leurs besoins de s’exprimer librement lorsqu’on fait appel à leur initiative ou lorsqu’on leur confie une responsabilité. La motivation d’apprendre les aspects les plus concrets d’une langue étrangère, du français cette fois-ci, tient, surtout, à la personnalité des enfants et des adolescents.